狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动
教育（Edcation）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语edcare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以*教育性的意识思维都未必能够*正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。
学前教育
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对学龄前儿童的大脑进行各种*，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前教育的年龄范围
它指的就是0－6岁入小学前的年龄阶段的教育，
0－3岁称为婴儿，3－6岁被称为幼儿，0－6岁这个年龄段总称为叫“学前”。
对0－3岁孩子实施教育的机构，通常叫早教机构（中心），
幼儿园就是接收3－6岁儿童的教育机构。
学前教育是我国针对0岁至入小学前儿童所实施教育政策。
幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。学前教育面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持*鼓励、启发诱导的正面教育。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，*发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
幼儿教育的年龄段划分
早教行业里默认为早教的*时期为0-6岁。
幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的*年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的*年龄；6岁是发展大小、方位知觉*年龄。
美国芝加哥大学*心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。
我国*心理*郝滨老师曾说过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进*教育打好基础“。